{"id":12,"date":"2013-04-29T18:06:58","date_gmt":"2013-04-29T18:06:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.adventistas.org\/pt\/educacao\/?post_type=projetos&p=12"},"modified":"2022-03-11T10:19:28","modified_gmt":"2022-03-11T13:19:28","slug":"criacionismo","status":"publish","type":"projects","link":"https:\/\/www.adventistas.org\/pt\/educacao\/projeto\/criacionismo\/","title":{"rendered":"Criacionismo"},"content":{"rendered":"

Por que ensinamos criacionismo?<\/h3>\n

O criacionismo \u00e9 uma corrente de estudos interdisciplinares que procura explicar a origem da vida e do Universo, com semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s teorias evolucionistas e o design inteligente. A Rede Educacional Adventista ensina o criacionismo, baseando-se em argumentos cient\u00edficos e l\u00f3gicos, sem impor cren\u00e7as religiosas nem omitir a vers\u00e3o evolucionista. Portanto, o ensino se encontra em harmonia com as prescri\u00e7\u00f5es do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura.<\/p>\n

H\u00e1 pelo menos dez raz\u00f5es pelas quais o criacionismo \u00e9 ensinado nas escolas adventistas:<\/h3>\n
    \n
  1. \u00a0O argumento criacionista \u00e9 coerente com o que se observa nos f\u00f3sseis encontrados na coluna geol\u00f3gica e diz que a cria\u00e7\u00e3o deu origem a tipos b\u00e1sicos (\u201cesp\u00e9cies\u201d) de seres vivos e que eles \u201cevolu\u00edram\u201d de forma mais ou menos limitada (\u201cmicroevolu\u00e7\u00e3o\u201d). Os criacionistas n\u00e3o creem, no entanto, que todos os seres vivos descendem de um mesmo ancestral unicelular comum, pois \u00e9 algo que, por experimenta\u00e7\u00e3o e observa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel ser demonstrado.<\/li>\n
  2. \u00a0O criacionismo apresenta tr\u00eas evid\u00eancias b\u00e1sicas da exist\u00eancia de um Criador: (1) o ajuste fino do Universo (teleologia), (2) a exist\u00eancia de estruturas irredutivelmente complexas nos seres vivos, que tinham de funcionar perfeitamente desde que foram criadas, ou n\u00e3o chegariam aos nossos dias, e (3) a informa\u00e7\u00e3o complexa especificada existente no material gen\u00e9tico, que s\u00f3 a intelig\u00eancia obviamente pode originar.<\/li>\n
  3. Os criacionistas entendem que, embora alguns aspectos do evolucionismo sejam fundamentados e \u00fateis para a compreens\u00e3o de muitos fen\u00f4menos naturais, h\u00e1 lacunas nesse modo de pensar. Como toda teoria, h\u00e1 alguns pontos no evolucionismo que n\u00e3o s\u00e3o cientificamente sustent\u00e1veis e podem ser analisados e apresentados aos estudantes.<\/li>\n
  4. \u00a0Atualmente, h\u00e1 v\u00e1rios cientistas criacionistas que fazem boa ci\u00eancia e apresentam argumenta\u00e7\u00e3o l\u00f3gica e importante para ser transmitida. Destacam-se dois bi\u00f3logos norte-americanos: Leonard Brand e Harold Coffin. Ambos t\u00eam artigos publicados nos mais prestigiados peri\u00f3dicos cient\u00edficos, respectivamente, sobre baleias fossilizadas da Forma\u00e7\u00e3o Pisco (Peru) e sobre as florestas petrificadas de Yellowstone (EUA). No Brasil, destaca-se o qu\u00edmico e professor da Unicamp, Dr. Marcos Eberlin, que dirige o Laborat\u00f3rio Thomson de espectrometria de massas, \u00e9 membro da Academia Brasileira de Ci\u00eancias e o terceiro cientista brasileiro mais citado em publica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas de renome.<\/li>\n
  5. O modelo da evolu\u00e7\u00e3o apresenta lacunas e deve ser confrontado com outras formas de pensar. Por exemplo, o evolucionismo n\u00e3o consegue explicar a origem da vida por processos naturais a partir de mat\u00e9ria n\u00e3o viva. Tamb\u00e9m n\u00e3o consegue explicar a origem da informa\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica de sistemas irredutivelmente complexos e nem o aumento de complexidade que teria acontecido nos organismos durante o processo evolutivo, ou seja, n\u00e3o consegue explicar a origem de novos \u00f3rg\u00e3os, sistemas de \u00f3rg\u00e3os e novos planos corporais que surgem sem formas ancestrais bem definidas.<\/li>\n
  6. O questionamento dos criacionistas \u00e9 voltado para alguns pontos do darwinismo e n\u00e3o h\u00e1 nenhum incentivo nem direcionamento a se odiar Darwin \u2013 ou qualquer outro ser humano.<\/li>\n
  7. \u00a0O ensino criacionista, dentro da Educa\u00e7\u00e3o Adventista, vai ao encontro do que prev\u00ea a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional. A Lei estabelece que os alunos devem criticar objetivamente as teorias cient\u00edficas como elabora\u00e7\u00f5es humanas de representa\u00e7\u00e3o aproximada da realidade e que essas teorias est\u00e3o sujeitas a revis\u00f5es e at\u00e9 a descarte, e que o ensino m\u00e9dio tem, entre suas finalidades, a de capacitar o educando a continuar aprendendo, a ter autonomia intelectual e pensamento cr\u00edtico.<\/li>\n
  8. Conforme escreveu a educadora Ellen White, \u201c\u00e9 a obra da verdadeira educa\u00e7\u00e3o desenvolver essa faculdade, preparar os jovens para que sejam pensantes e n\u00e3o meros refletores do pensamento de outrem\u201d (Educa\u00e7\u00e3o, p. 17). Assim, as escolas adventistas entendem que o ensino do contradit\u00f3rio e o contraste de ideias promovem o pensamento cr\u00edtico. Por isso, s\u00e3o expostos comparativamente nas aulas de ci\u00eancias os modelos criacionista e evolucionista.<\/li>\n
  9. \u00a0O criacionismo, embora tenha um componente religioso, pode ter suas premissas discutidas no contexto cient\u00edfico e ser considerado em sala de aula. Al\u00e9m disso, atualmente, mais do que em outra \u00e9poca, trata-se de um fen\u00f4meno cultural, com muitos defensores, mesmo em pa\u00edses cientificamente avan\u00e7ados como os Estados Unidos. Por isso, o criacionismo merece ser conhecido pelos alunos.<\/li>\n
  10. Os criadores do m\u00e9todo cient\u00edfico, cientistas do quilate de Cop\u00e9rnico, Galileu e Newton, n\u00e3o viam contradi\u00e7\u00e3o entre a ci\u00eancia experimental e a religi\u00e3o b\u00edblica. Portanto, os criacionistas de hoje se consideram em boa companhia.<\/li>\n<\/ol>\n

    A Educa\u00e7\u00e3o Adventista tem ao redor do mundo 7.442 institui\u00e7\u00f5es, 74.631 professores e 1.479.136 estudantes. No Brasil, Argentina, Uruguai, Paraguai, Bol\u00edvia, Chile, Peru e Equador s\u00e3o 841 estabelecimentos de ensino (incluindo faculdades), 15.248 professores e 224.311 alunos. A Educa\u00e7\u00e3o Adventista \u00e9 reconhecida por sua preocupa\u00e7\u00e3o em oferecer educa\u00e7\u00e3o de forma integral, privilegiando n\u00e3o apenas o conhecimento t\u00e9cnico, mas o ensino de princ\u00edpios morais e de uma vida saud\u00e1vel e feliz.<\/p>\n

    \u00c9 por essas raz\u00f5es que a Rede Adventista proporciona aos estudantes todo o conhecimento necess\u00e1rio para seu desenvolvimento, o que inclui o entendimento tanto do modelo evolucionista, quanto do criacionista.<\/p>\n

    Felipe Lemos e Michelson Borges<\/p>\n

    Mais informa\u00e7\u00f5es:<\/h4>\n

    www.educacaoadventista.org.br<\/a>
    \n    www.grisda.org<\/a>
    \n    www.scb.org.br<\/a>
    \n    www.criacionismo.com.br<\/a>
    \n    www.esperanca.com.br<\/a><\/p>\n","protected":false},"featured_media":43,"template":"","class_list":["post-12","projects","type-projects","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\nCriacionismo - Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"O criacionismo \u00e9 uma corrente de estudos interdisciplinares que procura explicar a origem da vida e do Universo, com semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s teorias evolucionistas\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.adventistas.org\/pt\/educacao\/projeto\/criacionismo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Criacionismo - Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"O criacionismo \u00e9 uma corrente de estudos interdisciplinares que procura explicar a origem da vida e do Universo, com semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s teorias evolucionistas\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.adventistas.org\/pt\/educacao\/projeto\/criacionismo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2022-03-11T13:19:28+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/files.adventistas.org\/institucional\/pt\/sites\/6\/2013\/04\/criacionismo1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"959\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"535\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. tempo de leitura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"5 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.adventistas.org\\\/pt\\\/educacao\\\/projeto\\\/criacionismo\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.adventistas.org\\\/pt\\\/educacao\\\/projeto\\\/criacionismo\\\/\",\"name\":\"Criacionismo - 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