{"id":81,"date":"2014-09-09T09:22:45","date_gmt":"2014-09-09T13:22:45","modified":"2014-09-09T10:25:02","modified_gmt":"2014-09-09T14:25:02","slug":"caracteristicas-del-nino-que-sufre-abuso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.adventistas.org\/es\/aventureros\/caracteristicas-del-nino-que-sufre-abuso\/","title":{"rendered":"Caracter\u00edsticas del ni\u00f1o que sufre abuso"},"content":{"rendered":"<p>Los ni\u00f1os pueden demostrar en mayor o menor grado esos\u00a0 s\u00edntomas o mostrar algunas de las diversas \u00e1reas como, por ejemplo: golpes, falta de auto-estima y depresi\u00f3n. Estos son s\u00f3lo algunos ejemplos:<\/p>\n<p><strong>Abuso f\u00edsico<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Heridas inexplicables en el rostro.<\/li>\n<li>Heridas que marcan por la hebilla de un cinto.<\/li>\n<li>Ni\u00f1os que tienen muchas <strong>\u00a0<\/strong>heridas en casa y no quieren\u00a0 contar lo que pas\u00f3.<\/li>\n<li>Cortes inexplicables en el rostro, boca, ojos, enc\u00eda, piernas y brazos.<\/li>\n<li>Quemaduras con cigarro.<\/li>\n<li>Quemaduras con agua caliente en los pies, manos, nalgas.<\/li>\n<li>Quemaduras provocadas por cuerdas alrededor del cuello, mu\u00f1ecas o tobillos.<\/li>\n<li>Miedo del padre o la madre, o del responsable.<\/li>\n<li>Dificultad para caminar, cojear, o heridasen las articulaciones.<\/li>\n<li>Ni\u00f1os indiferentes, desatentos.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Abuso sexual<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Dificultad para caminar osentarse.<\/li>\n<li>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Falta de control de los intestinos.<\/li>\n<li>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Sangrado en ni\u00f1as que todav\u00eda no menstr\u00faan o el caso de ni\u00f1os en el ano.<\/li>\n<li>Enfermedad ven\u00e9rea.<\/li>\n<li>Ni\u00f1os quej\u00e1ndose de dolor, escozor o hinchaz\u00f3n en el \u00e1rea genital.<\/li>\n<li>Conocimiento del comportamiento sexual impropio para la edad del ni\u00f1o.<\/li>\n<li>Falta de auto-estima.<\/li>\n<li>Depresi\u00f3n.<\/li>\n<li>Revelaci\u00f3n hecha por el ni\u00f1o que sufre abuso sexual.<\/li>\n<li>El ni\u00f1o puede temer al padre o la madre y no desear ir a su casa.<\/li>\n<li>El ni\u00f1o puede hablar de secretos; puede decir que tiene alg\u00fan secreto que no puede contar.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Abuso emocional y negligente <\/strong>(Incluso abuso verbal y mental):<\/p>\n<ul>\n<li>Desarrollo f\u00edsico retardado.<\/li>\n<li>Falta de inter\u00e9s.<\/li>\n<li>Depresi\u00f3n, reacciones impropias.<\/li>\n<li>Desorden en el habla como, por ejemplo: tartamudear.<\/li>\n<li>Crueldad con otros ni\u00f1os o animales dom\u00e9sticos.<\/li>\n<li>Baja auto-estima.<\/li>\n<li>Dificultades de concentraci\u00f3n.<\/li>\n<li>Dificultades de formar lazos con otros ni\u00f1os o adultos.<\/li>\n<li>Comportamiento antisocial hasta el extremo, por ejemplo, de encender fuego.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Negligencia f\u00edsica <\/strong>(Es considerado abuso paterno s\u00f3lo cuando puede ser prevenido, de lo contrario, se trata de un problema general):<\/p>\n<ul>\n<li>Peso bajo, hambre, palidez.<\/li>\n<li>Ojos l\u00e1nguidos, hundidos, ojeras.<\/li>\n<li>Falta de higiene, cuerpo y ropas sucias, mal olor.<\/li>\n<li>Ropas viejas, rasgadas, calzado fuera de tama\u00f1o.<\/li>\n<li>Necesidades m\u00e9dicas no atendidas.<\/li>\n<li>Ni\u00f1os pedig\u00fce\u00f1os, que roban o esconde alimentos.<\/li>\n<li>El ni\u00f1o cuenta que fue dejado solo en casa por mucho tiempo.<\/li>\n<li>El ni\u00f1o est\u00e1 siempre fatigado, desatento, y preocupado.<\/li>\n<li>El ni\u00f1o asume responsabilidades adultas.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Resultados del castigo f\u00edsico<\/strong><\/h3>\n<p>Dar algunas palmadas en los ni\u00f1os no es malo en s\u00ed, pero cuando llega a ser abusoentonces es perjudicial \u2013 tanto emocional como f\u00edsicamente. Es f\u00e1cil sobrepasar los l\u00edmites, por tanto la investigaci\u00f3n y los profesionales apoyan el uso de t\u00e9cnicas alternativas que sustituyen el castigo f\u00edsico.<\/p>\n<p>\u201cLa creencia de que los ni\u00f1os necesitan disciplina y orientaci\u00f3n es parte de la sabidur\u00eda fundamental de las escrituras hebreas y cristianas. Pablo comprendi\u00f3 eso como tambi\u00e9n el escritor de Proverbios. Pero la creencia de que el castigo f\u00edsico como correcci\u00f3n resultar\u00e1 en un ni\u00f1o bueno que conoce y ama a Dios es abierta para discusi\u00f3n seria. Hay evidencias contrarias\u201d. por <strong>M. Fortune, que cita R. Bensel de V. Mollencott, Evangelism, Patriarchy, and the Abuse of Children, Radiz<\/strong><\/p>\n<p>\u201cLa auto-estima baja, humillaci\u00f3n, depresi\u00f3n y aversi\u00f3n de toda una vida por la autoridad est\u00e1n entre los efectos colaterales indeseables, desarrollados por aquellos que sufrieron abuso f\u00edsico\u2026\u201dOtros efectos a largo plazo informados con respecto a la punici\u00f3n f\u00edsica son vidas de crimen violento, sexualidad impropia e intentos de suicidio.<strong> \u2013 C. Bailey<\/strong><\/p>\n<p>\u201cHay dos culturas diferentes\u2026 una dice que los ni\u00f1os son motivados por el temor y por el sentimiento de que actuaron equivocadamente y ser\u00e1ncastigados. La otra es que ellos deben actuar correctamente porque es lo correcto, no porque ser\u00e1n castigados\u201d.<\/p>\n<p><strong>L. Guydon Taylor, discutiendo la investigaci\u00f3n de Irwin Hyman<\/strong><\/p>\n<p>\u201cS\u00ed, castigar puede detener un comportamiento, pero se puede obtener lo mismo al imponerse consecuencias, soluci\u00f3n de los problemas \u00f3 negociaci\u00f3n; y eso no redunda en problemas, lo cu\u00e1l de hecho beneficia el comportamiento del ni\u00f1o. Golpear, por ejemplo, t\u00edpicamente funciona por el temor: \u2018No voy a jalar el rabo del gato porque ser\u00e9\u00a0 castigado\u2019, antes, \u2018no jalar\u00e9 el rabo del gato porque es equivocado herir a los animales`\u201d.<\/p>\n<p>\u201c\u2026Supongamos que hay dos remedios que funcionan, pero uno tiene efectos colaterales perjudiciales que se manifiestan de 10 a 20 a\u00f1os despu\u00e9s.<\/p>\n<p>Aunque s\u00f3lo una dosis tenga una peque\u00f1a posibilidad de efecto adverso, creo que los padres desear\u00edan evitar el riesgo. Es as\u00ed que deben pensar con respecto al castigo\u201d. <strong>M. Straus, Boston Globe<\/strong><\/p>\n<h3>T\u00e9cnica de disciplina<\/h3>\n<p>(alternativas que podem ser usadas em vez de bater, gritar e chacoalhar -por D. Ellis, University de Illinois em Urbana-Champaign).<\/p>\n<ul>\n<li>Ser um exemplo: as crian\u00e7as imitam o que os outros fazem e eles seguem o exemplo paterno. Se voc\u00ea grita: \u201cFique quieto\u201d. Provavelmente, gritando voc\u00ea n\u00e3o ter\u00e1 maior sucesso para diminuir o n\u00edvel do ru\u00eddo.<\/li>\n<li>Use o elogio: elogie o comportamento aceit\u00e1vel. Seja sincero.<\/li>\n<li>D\u00ea tempo e aten\u00e7\u00e3o: as crian\u00e7as necessitam saber que seus pais se importam o suficiente para dedicar-lhes tempo. Seja paciente, d\u00ea apoio e ajuda quando necess\u00e1rio. Ou\u00e7a a seu filho.<\/li>\n<li>Separe o comportamento da pessoa: expresse sua insatisfa\u00e7\u00e3o com o mau comportamento e ao mesmo tempo mostre amor pela crian\u00e7a.<\/li>\n<li>Antecipe problemas: deixe as crian\u00e7as saberem a respeito de quaisquer mudan\u00e7as nas atividades ou rotinas. Diga-lhes o que esperar nas situa\u00e7\u00f5es novas. Permita-lhes cooperar. Redirecione o comportamento e o ambiente quando apropriado.<\/li>\n<li>Evite preocupa\u00e7\u00f5es sobre o que os outros ir\u00e3o pensar: ser os \u201cmelhores pais\u201d \u00e9 irrealista. Superproteger a crian\u00e7a apenas retarda o aprendizado das conseq\u00fc\u00eancias. Reconhe\u00e7a qual \u00e9 o problema.<\/li>\n<li>\u00a0Seja compreensivo: o que \u00e9 real para a crian\u00e7a? Considere o desenvolvimento, as diferen\u00e7as individuais de personalidade, o alvo da crian\u00e7a e emo\u00e7\u00f5es. Ao reconhecer as diferen\u00e7as voc\u00ea pode construir os sentimentos de confian\u00e7a da crian\u00e7a. Ignore alguns comportamentos.<\/li>\n<li>Pense no futuro: qual \u00e9 seu verdadeiro alvo? Apresente claramente seu alvo para as crian\u00e7as ao ministrar a disciplina. Ao assim proceder estar\u00e1 sendo lembrado de encorajar a independ\u00eancia e evitar press\u00e3o inaceit\u00e1vel para obter a conformidade.<\/li>\n<li>\u00a0Use afirma\u00e7\u00f5es positivas: afirma\u00e7\u00f5es positivas expressadas com voz firme e agrad\u00e1vel ajudam a crian\u00e7a a saber qual \u00e9 o comportamento aceit\u00e1vel. As crian\u00e7as se sentem mais seguras quando os pais s\u00e3o seguros de si mesmos. Enfoque no fa\u00e7a e n\u00e3o no n\u00e3o fa\u00e7a.<\/li>\n<li>Tenha expectativas: as pessoas geralmente vivem de acordo com as expectativas dos outros. Os pais devem esperar que os filhos cooperem e devem ser exemplos de coopera\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Algumas t\u00e9cnicas eficientes de orienta\u00e7\u00e3o usadas pelos pais: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00ea possibilidade de escolha. As crian\u00e7as gostam de fazer escolhas porque podem ter algum controle sobre o que ir\u00e3o fazer. Evite fazer perguntas cuja resposta seja sim ou n\u00e3o. Permita-lhes alternativas que lhes facilitem cooperar. N\u00e3o d\u00ea escolha quando as crian\u00e7as n\u00e3o t\u00eam escolha. Se voc\u00ea der possibilidade de escolha a seu filho, aceite-lhe a decis\u00e3o.<\/li>\n<li>\u00a0Apresente motivos l\u00f3gicos. As crian\u00e7as est\u00e3o mais dispostas a aceitar as normas quando sabem os motivos para elas. Evite discutir e brigar com seu filho. Ou\u00e7a a si mesmo enquanto explica os motivos a seu filho. O que voc\u00ea est\u00e1 dizendo \u00e9 l\u00f3gico?<\/li>\n<li>\u00a0Estabele\u00e7a limites definidos. Se os seus filhos devem se comportar e cooperar, devem conhecer as normas e os limites. H\u00e1 uma linha delicada entre a liberdade demasiada e a falta dela.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0 Ao estabelecer limites fa\u00e7a a si mesmo essas perguntas:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>\u00a0O limite \u00e9 necess\u00e1rio para a seguran\u00e7a da crian\u00e7a?<\/li>\n<li>\u00a0 \u00c9 necess\u00e1rio para a seguran\u00e7a ou para o bem-estar dos outros?<\/li>\n<li>\u00a0 \u00c9 necess\u00e1rio para a prote\u00e7\u00e3o da propriedade?<\/li>\n<li>\u00a0 O limite ainda \u00e9 necess\u00e1rio ou j\u00e1 est\u00e1 ultrapassado?<\/li>\n<li>\u00a0 Ele destina-se primeiramente \u00e0 conveni\u00eancia dos adultos?<\/li>\n<li>\u00a0 Esse limite impede a crian\u00e7a de tentar e experimentar as coisas?<\/li>\n<li>\u00a0 Como o limite pode ser executado?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Utilize a aprendizagem por consenso. As crian\u00e7as podem aprender por consenso. H\u00e1 tr\u00eas n\u00edveis de consenso. O consenso natural que ocorre como resultado de algum comportamento como, por exemplo, se a crian\u00e7a se atrasa para o jantar, o alimento ir\u00e1 esfriar. Consequ\u00eancias l\u00f3gicas que t\u00eam liga\u00e7\u00e3o direta com o incidente, mas que s\u00e3o impostas por algu\u00e9m como, por exemplo, se o brinquedo for tomado emprestado e n\u00e3o devolvido a crian\u00e7a poder\u00e1 perder o privil\u00e9gio de brincar com ele por v\u00e1rios dias.<\/p>\n<p>A consequ\u00eancia que n\u00e3o tem rela\u00e7\u00e3o se torna puni\u00e7\u00e3o, ou seja, retirar os privil\u00e9gios. Esse tipo de consequ\u00eancia deveria ser usado apenas depois que as consequ\u00eancias natural e l\u00f3gica tenham falhado. A consequ\u00eancia escolhida deve ser o mais poss\u00edvel condizente com o mau comportamento.<\/p>\n<p>Tente ser consistente. Consist\u00eancia total n\u00e3o \u00e9 humanamente poss\u00edvel. As crian\u00e7as aprendem com maior facilidade quando as condi\u00e7\u00f5es s\u00e3o consistentes. Fa\u00e7a o seu melhor e aceito o fato de que as condi\u00e7\u00f5es mudam. Ser\u00e1 mais f\u00e1cil ser consistente se voc\u00ea limitar o n\u00famero de normas e p\u00f4-las em pr\u00e1tica.<\/p>\n<p>O comportamento \u00e9 o sinal interior dos sentimentos e alvos interiores. Isso nos leva \u00e0 chave da compreens\u00e3o do comportamento e do mau comportamento:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00a0\u00a0 H\u00e1 uma causa para todo mau comportamento.<\/li>\n<li>\u00a0\u00a0 O mau comportamento \u00e9\u00a0 apenas um sintoma da causa.<\/li>\n<li>\u00a0\u00a0 A fim de ter sucesso ao lidar com o mau comportamento, devemos primeiro encontrar a causa.<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Coloque-se no lugar da crian\u00e7a:<\/h3>\n<ul>\n<li>Que comportamento funciona melhor? As crian\u00e7as aprendem de diferentes maneiras a se comportarem ao observarem as pessoas. As crian\u00e7as usar\u00e3o o comportamento que funcionar\u00e1 melhor para obterem aquilo que desejam. Se chorar for uma t\u00e9cnica bem-sucedida, a crian\u00e7a ir\u00e1 aprender a us\u00e1-la. Os pais necessitam estar certos de que as crian\u00e7as saibam que comportamento \u00e9 aceit\u00e1vel. Caso certos tipos de comportamento n\u00e3o d\u00eaem \u00e0 crian\u00e7a aquilo que deseja, ent\u00e3o \u00e9 bem prov\u00e1vel que n\u00e3o ir\u00e1 repeti-lo.<\/li>\n<li>\u00a0A crian\u00e7a est\u00e1 cansada ou enfadada? As crian\u00e7as que exigem pouco para prender o interesse logo ficam enfadadas e buscam outras atividades que podem levar ao mau comportamento. Se estiverem cansadas ou famintas, seu comportamento manifestar\u00e1 descontentamento. Seja paciente e tente mudar a situa\u00e7\u00e3o quando poss\u00edvel. Mantenha as crian\u00e7as ocupadas com atividades que sejam interessantes e apropriadas para sua faixa et\u00e1ria.<\/li>\n<li>\u00a0A crian\u00e7a est\u00e1 tentando chamar a aten\u00e7\u00e3o? Muitas vezes as crian\u00e7as se comportam mal porque esta \u00e9 uma forma de chamar a aten\u00e7\u00e3o dos pais. Elas necessitam de aten\u00e7\u00e3o positiva a cada dia. Devem saber que existe um tempo devotado apenas para elas. Sempre louve as crian\u00e7as quando se comportam bem. Isso ir\u00e1 encoraj\u00e1-las a tentar novamente o comportamento aceit\u00e1vel.<\/li>\n<li>\u00a0A crian\u00e7a est\u00e1 frustrada? Esperar muito por aquilo que deseja ou n\u00e3o ser capaz de realizar algo sozinha pode resultar em comportamento agressivo, exigente e egoc\u00eantrico. Algumas vezes as crian\u00e7as n\u00e3o aprenderam a forma apropriada de expressar o desapontamento. Os pais necessitam estabelecer um exemplo ao mostrar formas aceit\u00e1veis de expressar os sentimentos e identificar os desejos.<\/li>\n<li>Considere todas as causas poss\u00edveis. Algumas vezes pensamos que h\u00e1 apenas uma causa para o comportamento quando pode haver v\u00e1rias. Considere sempre a variedade de fatores que podem contribuir para o comportamento da crian\u00e7a. Pergunte a si mesmo: \u201cComo devo reagir a esse comportamento?\u201d Quando os pais fazem serm\u00e3o e resmungam, e fazem amea\u00e7as in\u00fateis, as crian\u00e7as os ignoram, e ent\u00e3o passam a ser pais de surdos. Ao mudar a forma pela qual eles reagem ou a forma de lidar com a situa\u00e7\u00e3o, os pais podem ajudar seus filhos a lidarem melhor com a situa\u00e7\u00e3o e a se comportarem apropriadamente.<\/li>\n<li>Seja racional e permane\u00e7a calmo. Antes de reagir diante de determinado comportamento, o pai ou a m\u00e3e deveria primeiro parar e pensar: \u201cpor que meu filho fez isto?\u201d Uma vez que consiga identificar os motivos poss\u00edveis, a pr\u00f3xima pergunta deveria ser: \u201cO que eu deveria fazer a respeito do comportamento de meu filho?\u201d<\/li>\n<\/ul>\n<p>Quando os pais reagem com dom\u00ednio pr\u00f3prio diante do comportamento de seus filhos, as crian\u00e7as aprendem a ser mais respons\u00e1veis por seu pr\u00f3prio comportamento. E \u00e9 apenas quando n\u00f3s, pais, compreendemos como as crian\u00e7as pensam e porque se comportam da maneira que o fazem \u00e9 que podemos construir uma ponte entre o ponto de vista da crian\u00e7a e o ponto de vista do adulto.<\/p>\n<p>Esperamos que com essa discuss\u00e3o voc\u00ea: Ir\u00e1 pensar primeiro antes de reagir ao comportamento de seus filhos, examinar e identificar as causas poss\u00edveis para tal comportamento e discutir pacientemente com eles seus sentimentos em rela\u00e7\u00e3o ao comportamento que manifestam.<\/p>\n<h3>Quebre o ciclo da viol\u00eancia<\/h3>\n<ul>\n<li>Cuide. \u201cAmai-vos uns aos outros\u201d.<\/li>\n<li>Apoie \u201cAmar\u00e1s ao teu pr\u00f3ximo como a ti mesmo\u201d.<\/li>\n<li>Ou\u00e7a assim como Jesus, seja algu\u00e9m a quem as pessoas se sintam seguras de procurar e de se abrir. Isso reduz o isolamento e constr\u00f3i a com Unidade.<\/li>\n<li>Aprenda meios alternativos de conduzir as crian\u00e7as, sem espanc\u00e1-las. A fim de ajud\u00e1-las a se tornarem semelhantes a Cristo, use o amor para confort\u00e1-las e conduza-as com abordagens que n\u00e3o as deixem feridas f\u00edsica e emocionalmente.<\/li>\n<li>Onde buscar ajuda (Esta se\u00e7\u00e3o necessita ser preenchida pela pessoa que apresenta o semin\u00e1rio juntamente com a igreja ou assistente social).<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los ni\u00f1os pueden demostrar en mayor o menor grado esos\u00a0 s\u00edntomas o mostrar algunas de las diversas \u00e1reas como, por ejemplo: golpes, falta de auto-estima y depresi\u00f3n. Estos son s\u00f3lo algunos ejemplos: Abuso f\u00edsico Heridas inexplicables en el rostro. Heridas que marcan por la hebilla de un cinto. 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